新闻网消息（图文/机械工程学院 苏磊 ）2017年8月下旬开始，bat365中文官方网站2015机电双元制试点班开始进行为期5周的“AHK中期考试”（第一阶段考试），这也是机电学院首批参加AHK考试的学员们。
10月18-22日，bat365中文官方网站2015级机电双元制班级（35人）和2015级机械设计与制造双元制（30人）共65名学员顺利完成入学以来第一次德国真题“AHK中期考试”（第一阶段考试）。在前期4周的小组合作下，小组基本完成了一套机械或机电一体化分系统装置大部分框架。10月18-22考核阶段为单人考核，每个学生要独立在原来准备好的装置平台基础上增加一个能实现指定功能的装置，并要求调试运行成功。期间学员们还需要进行理论知识考试和情景对话。AHK模具&切削机械考委会主席施建浩、AHK机电一体化考委会专家何富荣对考试各环节进行了现场监察和巡视。专家们对同学们考试中表现出的良好的心理状态、娴熟的操作技能和独立分析问题、解决问题的能力给予了肯定。
AHK毕业考试分为两部分：毕业考试第一部分，即中期考，权重为40%；毕业考试第二部分权重为60%。两者均包含理论考试和实践操作，考试合格者将获得德国工商行会颁发的AHK职业资格证书。AHK考试与普通等级考试不同的是，它不是一场两三小时的理论考试，也不是一天半天的实训操作，而是为期5周完成一个具有确定功能的完整机电一体化系统组建。学生从接到任务开始，就要组队分析任务、研究项目图纸、制定工作方案，进行人员分工及进度安排，完成标准件、工具、材料的准备，机械零部件的加工、装配，电气部分设计、装配与调试；整机装配与调试等一系列工作。考试过程中还设置有理论考试、情景对话、及现场规范操作考核等。它对学生的能力要求不仅仅是懂得相关操作技能，而是考验学生独立完成整完整工作任务的职业行动能力。
德国“双元制”第一阶段考试是“双元制”教学过程中阶段性检查与评估的关键环节，是实现“完整的行动模式”教学过程中的重要一环，体现了以“完整行动模式”为教学主旨的特点。与我国职业教育考试相比，这次考试有以下突出特点：一是严肃对待，严密组织；二是统一标准，考教分离；三是注重实践，注重实效；四是实际操作考试注重完整的工作过程，以工作任务为导向，考核学生独立完成整体工作任务。
中期考试结束后，bat365中文官方网站马上召开了座谈会，AHK考试专家、机电学院领导及双元制专业老师参加座谈会，会上AHK专家们以问题为导向，帮助机电工程学院查摆出考试中暴露出来的教学和实训问题10条，给出了建议8条。随后，陈文勇院长主持召开了专业负责人会议，对专家们提出的问题和建议进行了深入的研讨，会后，陈文勇院长要求各负责人要限期列出问题清单、落实整改责任人、完成整改方案，以此次考试为楔机全面推进bat365中文官方网站的教学改革。
自2015年，bat365中文官方网站引入德国职业教育的先进理念以来，为建立并实施具有bat365官网登录特色的德国双元制教学模式，期间派出大量老师到德国、太仓、上海等地学习双元制的精髓，结合本院自身情况进行双元制本土化的各项改革，其中考评制度的改革是重中之重，这种考试也改变了以往二级学院对职业能力等级的定义。
职业能力是人们在真实工作情境中整体化地解决综合性问题的能力，包括专业能力、方法能力、社会能力。它的三个基本条件是学习的对象是工作，面对全面的工作要素（工作对象、工具、工作方法和劳动组织方式、工作要求），经历完整的工作过程（信息、计划、决策、实施、检查控制、评估）。虽然以往的人才培养方案里面也针对上述三种能力进行了描述，但能力概念的理解不同，对课程目标的定位也会有所不同。以往的职业教育更加注重培养学生的岗位操作能力，而现在正在一步步转变为培养独立完成整体化工作任务的职业行动能力。
人的职业成长不是简单的“从不知道到知道”的知识学习和积累，而是“从完成简单工作任务到完成复杂任务”的能力发展过程，必须经历从初学者到实践专家的几个发展阶段。因此机电学院近年来在课程改革方面一直依据工作领域转化而来的用于学习的学习领域设置课程、按照工作过程系统化的原则确定课程结构、依据职业成长的逻辑规律排列课程序列，采用遵循行动导向原则实施教学，根据领域需求建设专业教师和工学结合的实训基地，建立以过程控制为基本特征的控制评价体系，秉着“学一课，成一事”的职教理念，按照教会学生学会做事的理念，让学生较为系统的学习专业知识和技能，并将所学到的知识与技能按照标准转化成可应用的成果，培养学生的职业能力和素养，引导学生自主学习，培养学生发现问题，解决问题的能力。
当前bat365中文官方网站双元制的改革路线已经越发清晰明朗，几个试点专业都在这种新的人才培养模式下做了大量的改革，总体可以用“四化”来描述：一、考评国际化，二、课程集成化，三、学习成果化，四、改革本土化。今后学院会全面推动AHK培养、考试工作，全方位引入国际标准和证书，结合自身专业特点做好双元制本土化改革，培养更多工匠人才。
学生在进行理论考试
学生在进行机、电实施
学生在进行机电联调